Learn and grow ;believe and achieve.
«مدونة تعليمية مخصصة لتعلم اللغات الأجنبية بسهولة. نقدم دروساً مبسطة، قصصاً مترجمة، وفيديوهات تفاعلية لمساعدتك على الاحتراف من الصفر.»
Learn and grow ;believe and achieve.
«مدونة تعليمية مخصصة لتعلم اللغات الأجنبية بسهولة. نقدم دروساً مبسطة، قصصاً مترجمة، وفيديوهات تفاعلية لمساعدتك على الاحتراف من الصفر.»
قيل وقف أعرابي على باب داود بن المهلب سنة ولا يؤذن له. فلما أذن للناس إذناً عاماً ودخل في جملتهم، فقضى حوائج الناس على طبقاتهم، وبقي هو، فرفع داود رأسه وقال: ألك حاجة يا بدوي؟ فقال: نعم أصلح الله الأمير إني أتيتك ممتدحاً بأبيات من الشعر، أؤمل بكل بيت منها ألف درهم. فقال له يا داود: على رسلك، ثم دخل بيته وتقلد سيفه وخرج. وقال: قل، فإن أحسنت حكمناك، وإن لم تحسن حرمناك، فاندفع:
أمنت بداود وجود يمينه ... من الحدث المخشي والبؤس والفقر
أمنت فلا أخشى بداود نكبة ... ولا حدثاناً إذ شددت به أزري
فما طلحة الطلحات ساواه في الندى ... ولا حاتم الطائي ولا خالد القسري
له حكم لقمان وصورة يوسف ... وملك سليمان وصدق أبي ذر
فتى تهرب الأموال من جود كفه ... كما يهرب الشيطان من ليلة القدر
له همم لا منتهى لكبيرها ... وهمته الصغرى أجل من الدهر
وراحته لو أن معشار عشرها ... على البر كان البر أندى من البحر
فقال له داود: أحسن يا أعرابي، وقد حكمناك فأيما أحب إليك أن أعطيك على قدرك أو على قدري، أو على قدر الشعر، قال: بل على
قدر الشعر، فأمر له على كل بيت بألف درهم وانصرف، فقال بعض جلسائه: لو استعدته أيها الأمير فاستخبرته لم اختار على قدر الشعر ولم يختر على قدرك؟ فأمر برده واستخبره على ذلك، فقال: أيها الأمير نظرت إلى الدنيا بما فيها فإذا هي لا تفي بمعشار عشر قدرك، فأشفقت أن أسألك ما لا تطيق. فقال: أحسنت والله أحسن من شعرك، وضاعف له
.الجائزة فأخذها وانصرف
قصيدة كتبتها بمناسبة عيد المرأة
حرر من طرف إدارة الموقع
بتاريخ 13 مارس، 2016
هي الأيام أراها بك أسهل** وليل الليالي إن غبت أطول
ألحان عود الزمان أسمعها ***سطور الدهور كنت فيها البطل
أبنت حواء قلبت القوافي ***وددت مدحا للفعل أنبل
فحارت بجوفي كل قافية ***وسالت دوامعي وضج الأنمل
عرفتك في كل سوداء حالكة*** فأنت التي لكرب الظلام تقتل
بك تشد الأجساد لقوة** بك يقوى عصب الصغار ويفتل
فكم من ضعيف قد شددت أزره*** فصار بعدك ذكره في الناس ينقل
فلو أن قومي أرادوا صلاحهم*** لحاطوا رباهم بالتي تسهل
فكم لك في التاريخ من سابقة*** علا الأ قطار انت دراعها الأول
فمال أهلي أهانوك بكل ذنيئة*** وقالوا في الحبس مكرمة وتعقل
وإذا النساء تركن بغير نصيحة*** فذاك خراب ستبكيه الجمل
ذروها بالعلم تحيا وتستر ***فالعلم لها سيف ولها فيصل
طبيب العقول اخوتي الكرام لم اجد قولا يطفئ غضبي ويداوي المي غير القلم الذي احمله تارة لاصب عبر مداده ما يجول في خاطري على حال الخُلق الذي نكب نكبة شديدة وطعن طعنة نافذة اصابت كرامة الطبيب الذي يداوي الانفس فيخرجها من ظلام الى نور ومن خوف الى امان،ان الالة البشرية التي تضم عدة محركات لن يستطيع احد ان يردها الى جادة الصواب غير طبيب العقول ،فاذا دُهي هذا المعالج بإحدى الدواهي سرى في جسد الامة كلها داء يحمل ابناءها على نحر بعضهم بعضا فعلا وقولا، ولن يستطيع احد ان يصل الى مكامن هذا الداء غير هذا الرجل العظيم الذي اهينت كرامته وسلبت مهابته فاصبح المجتمع كلابا مسعورة ينهش بعضها لحم بعض، ولن يستقيم الحال حتى نعترف بقدر هذا العبقري الذي كان يبني ومازال يقود الامم الى كتابة ابهى صفحات التاريخ
صلوا على التعليم واهدوا النحيبا وابكوا المعلم مؤدِبا وأدِيبا
وقفوا في عرض البلاد وطولها تنظروا حاله كيف صار عجيبا
زارع الخير ،همه في كل وجهة محو الظلام هو للعقول طبيبا
سجدت كل حضارة لعلا افعاله بالعلم سحره في الخلق عجيبا
قامت في الارض به شتى معالم درست بعده أوكان منارها قريبا
هلا تذكروا المعلم بعلا أخلاقه بعدما صار مقامه ضَنْكا عصيبا
نزعت وزارتي منه كل مهابة رامت بظلمه غما وتكريبا
صبت عليه الفقر في كل ساحة ألقت عليه المذكرات لترى تعذيبا
دقت في قسمه شتى خناجر فهو مذبوح تارة وتارة مضروبا
لا ينال الا صفعا داخل قسمه لا ينطق الحق صبره للذل عجيبا
ويحك امتي الى اين تسلكــــــــــــي بعدما حازك الجهل ودب دبيبا
سنة الجهل لا تجني الا مهالكا فعلك باهل العلم أراه مريبا
الدنيا عجزت بجهل تركيب جملة القوم يلحنون لحنا عجيبا
هذا وزير العربية زعيم قومه بلسان أهله يعجز التركيبا
اذ قام بين الفرنج في ساعــــــــــة يحدث بها فخرا ولها نسيبا
فأنكر علمه بالضاد غير مكثرت صُدع بفعله الفض جبلا وكتيبا
أفلا تقوموا وتنكروا افعالــــــــه أوما وجد الوزير عليه حسيبا
لغة القران كم بنت من حضارة هل جهل الوزير تاريخها المسلوبا
خاضت بجلبابها كل ملحمـــــــة فسل أبيات الشعر تسمعك ك نحيبا
وسل بغداد كيف رفت مكاتب هذه بغداد تبكي مجدها المنكوبا
ويح أقلامنا كيف جف مدادهــــــا مال سوق الادب يشكو الذنوبا
لغة الضاد تنادي في ابهى حلة خرجت من صمتها تبغي لها خطيبا
مال شباب العرب فسدت عقولهم ما عاد لي على المنابر خطيبا
يا أمة الاسلام هلا انتفاضـــــــة ترفع عن المعلم الظلم والتعذيبا
1.التركيز على الكيف : يتم ذلك بالتركيز على الكفايات الأساسية و الممتدة وكذا الأولويات تبعا لخصوصيات المتعلمين وكل مرحلة تعليمية ،وتجاوز التراكم الكمي للمضامين المعرفية مع الحرص على توفير حد ادني بين جميع المتعلمين . 2. التنويع : لا يمكن اعتماد الإكراه على المتعلمين في الأنشطة بل يجب احترام ذاتية كل متعلم بالاختيار و التنويع ويتم ذلك في العوارض التالية: -تنويع وضعيات متنوعة ديداكتيكية وتقويمية وداعمة . - إبداع وضعيات بسيطة ومركبة مع صياغات متنوعة للتعلم . - نهج طرائق وتقنيات تنشيط متنوعة تناسب باقي التحكمات في الأداء الديداكتيكي ضمن تخطيط ييسر للمتعلمين عملا فرديا وجماعيا . - الاستعانة بمعينات ...
يتم تدبير فضاء القسم كما يلي : خلق مجموعة من الأركان التربوية التي تستجيب لحاجات المتعلمين التربوية ونذكرمن بين هذه الأركان : ركن القراءة ،ركن الكتابة ، ركن الفنون ،ركن الورشات ، ركن الوسائل الديداكتيكية : ينبغي بالإضافة إلى ماتوفره الإدارة من وسائل أن يشارك المتعلم في إيجاد وسائل أخرى تجعل التعلمات أكثر ملائمة كمتحف القسم مثلا . فضاءات أخرى للتعلم :ينبغي أن لا تتم التعلمات داخل حجرات الدرس فقط ، بل يجب البحث عن فضاءات أخرى ، داخل المؤسسة أو خارجها ، كما يتعين تنويع أشكال العمل باعتمادها في وضعيات مختلفة تيسر التواصل بين مجموعة القسم الواحد أو أكثر ، أو ضمن مجموعات صغيرة تتغ...
Comments
Post a Comment