أسس الديداكتيك تابع : تدبير الزمن المرسي

تدبير الزمن المدرسي :                                 

يشير مفهوم الزمن أو الإيقاعات المدرسية إلى تنظيم وتدبير الحصص السنوية والأسبوعية واليومية لأنشطة المتعلم الفكرية والمهارية ،بحيث يراعي هذا التنطيم الصحة الجسمية والنفسية للمتعلم ، والأوقات المناسبة للتعلم  .

                   برمجة التعلمات السنوية :ويأخذ بعين الاعتبار                     مايلي :                               

                     _ مراعاة متطلبات الحياة  الاجتماعية والنفسية لمحيط المؤسسة ، لزم تنظيم السنة الدراسية تنظيما يراعي مختلف المستويات التعليمية .

_يمكن من الترتيب الزمني من التوقف الاضطراري والتعديل والتعويض في أي وقت من السنة .                   

_احترام وقت مجالس الأقسام التي تعتبر فترة لتدارس نتائج الفترات السابقة ،وبرمجة أنشطة الدعم والفترات الدراسية اللاحقة

برمجة التعلمات الأسبوعية :                                

يحد التوقيت المدرسي واليومي والأسبوعي من لدن السلطة التربوية الجهوية ،وتبعا لمسطرة محددة تأخذ بعين الاعتبار مايلي : _مراعاة الظروف الملموسة لحياة السكان وبيئتهم .

_الاستثمار الايجابي للمدد الزمنية التي يقضيها المتعلم بعيد عن الأسرة ، خاصة في المناطق النائية .                                

_المراعاة للجهد والوقت المبذول لتنقل المتعلمين بين البيت            والمدرسة .                                                 

_اعتبار المميزات الصحية والنفسية للمتعلمين تبعا للفروق الفردية بين المتعلمين .                                               

_التدرج من بداية الأسبوع إلى نهايته ،بشكل يتيح للمتعلم استعمال جهده عبر الأسبوع .                                           

_برمجة حصص التربية البدنية في أواخر الحصص الصباحية أو المسائية .                                                   

_برمجة الحصص العادية وحصص الأنشطة المندمجة وحصص الدعم والحصص الأخرى في فترات زمنية متعاقبة ، وفي فضاءات مختلفة لتفادي الرتابة .